Rapports des discussions au sujet de l'enfance en difficulté

Compte-rendu de la discussion

Sujet – Enfance en Difficulté ; de quelles informations ais-je besoin pour prendre des décisions éclairées ?

Initiateur – Initiatrice : Francine Drouin 

Qui a participé?

Discussions – Éléments importants :

• Connaitre les ressources dans notre milieu.
• Donner de la visibilité aux groupes/associations pour les parents avec des enfants qui ont des difficultés d’apprentissage.
• Faciliter le réseautage entre les associations et les parents.
• Sensibiliser les employeurs aux troubles d’apprentissage et les outils qui aident ces enfants.
• Que les parents aient des ressources et des appuis pour aider leur enfant qui a un trouble d’apprentissage à faire un choix de carrière.
• Avoir un réseau qui permettrait aux enfants qui ont des difficultés d’apprentissage
• (Troubles d’apprentissage) de communiquer entre eux.
• Financement équitable pour toutes les anomalies.
• Les parents devraient se familiariser avec la loi de l’enfance en difficulté afin que les parents connaissent leurs droits.
• PROPOSITIONS A FAIRE AU CONSEIL DES ECOLES (P.P.E) :
  
  • Que les conseils d’école soient sensibilisés aux difficultés d’apprentissage et l’angoisse des parents.
  • Créer un réseau de parents qui sont concernés dans le conseil lui-même.
  • D’informer les parents comment ils peuvent avoir accès aux ressources humaines.
  • Que toutes les écoles soient informées des ressources dans leur communauté, i.e. un enfant avec un trouble de langage.  L’école devrait savoir à quelle agence s’adresser pour faire demande au service d’orthophonie.
  • D’encourager les parents ayant des enfants qui ont des difficultés de siéger au conseil d’école.
  • Que P.P.E  forme son réseau en impliquant les différentes organisations, i.e. Francine Drouin pour la surdité et Huguette Boisvert pour l’autisme…
  • Que tous les enseignants reçoivent une formation sur les différentes anomalies.
  • Que les futurs enseignants reçoivent cette formation à la faculté.

Compte-rendu de la discussion

N^o :18

Sujet – Les stratégies efficaces pour aider un enfant avec un déficit d’attention.

Initiateur – Initiatrice : Julie Nadler             

Qui a participé?

Discussions – Éléments importants :

• L’élève a droit au PEI.
• Modification des travaux et des attentes envers l’enfant.
• Utilisation d’un système de couleurs.
• ADDitude Magasine – un site web
• Formations pour les profs et les parents sur le TDAH
• S’assurer que les stratégies sont propres à l’enfant.
• Besoin de tuteurs en salle de classe.
• Activité physique avant le travail de classe –Étude de Harvard qui démontre ce besoin
  
  • permettre aux enfants de bouger à intervalles réguliers durant la journée.
  • Laisser un choix à l’enfant tant qu’au lieu de travail.
  • Déterminer si l’enfant est visuel, auditif ou kinesthésique.
  • Fournir un endroit calme pour travailler.
  • Laisser les enfants s’asseoir sur des gros ballons
  • Laisser l’enfant manipuler quelque chose pendant les leçons.
  • Rencontrer les nouveaux professeurs de nos enfants en début d’année pour les informer des stratégies qui fonctionnent avec notre enfant.
  • Le processus pour faire évaluer notre enfant : Voir le médecin de famille pour commencer.
  • P.E.I = Mode d’emploi pour ton enfant.
  • Alimentation -couper le sucre et la caféine, augmenter l’Oméga 3
  • Offrir aux parents de l’information sur le TDAH
  • Café et thé – étude qui dit que la caféine aide pourrait aider
  • S’assurer que les enfants savent qu’ils ne sont pas moins bons, simplement différents
  • Imprimer une liste des personnes célèbres qui ont un TDAH
  • Besoin de plus d’aide dans la salle de classe.
  • Effets négatifs d’enlever des récompenses pour ces enfants
  • Assurer une bonne communication entre l’enseignant et le parent.
  • Comme parent, tenter d’aller observer son enfant durant une journée scolaire.
  • Naturopathe

Compte-rendu de la discussion

Sujet – Enfance en Difficulté –Comment mieux accompagner mon enfant qui éprouve des difficultés

Initiateur – Initiatrice : Janine Brydges 

Qui a participé?

Discussions – Éléments importants :

• D’enlever les étiquettes : paresseux, nonchalant, tannant, lunatique…
• L’enfant a des problèmes, il n'est pas le problème
• Fournir de bonnes ressources qui sont nécessaires pour appuyer les parents pour qu’ils puissent aider leur enfant –Ressource –centre d’appui, livres etc.
• Apprendre à reconnaitre les enfants qui ont besoin d’appui
• Informer tous les parents au sujet des différentes manifestations liées aux troubles d’apprentissages (handicap invisible)
• S.N.A.P. Special Needs activity program  (un  meilleur système pour identifier les difficultés des enfants
• Aider votre enfant à voir leurs forces et difficultés afin de mieux voir leurs troubles
• Que les parents cherchent dans leur école la trousse –Dans les Bottines de Benoit (trousse de sensibilisation aux troubles d’apprentissage)
• Parents supports-formes des groupes locaux
  
  • -Skype
  • Que les parents siègent au conseil d’école et les CCED afin d’être la voix des enfants ayant un trouble d’apprentissage
  • Recommandations :
    
    • Les parents doivent croire en leur enfant et le soutenir
    • Meilleure formation des enseignants, suppléants…Que les enseignants et tout intervenant qui travaille auprès des enfants reçoivent une formation quant aux manifestations des divers troubles d’apprentissage,
    • Devenir la voix pour votre enfant
    • Des livres et des ressources pour parents :
      
      • www.afped.ca